Zaproszenie na otwarte spotkanie z kolegium dziekańskim (dla pracowników i doktorantów)
23 lutego 2021
Szanowni Państwo,
Rejestracja uzupełniająca na przedmioty semestru letniego 2020/2021
Wyniki wyborów na przewodniczących Rad Dydaktycznych
21 lutego 2021Informujemy, że przewodniczącym Rady Dydaktycznej kierunków Psychologia/Stosowana Psychologia Zwierząt został dr hab. Andrzej Rynkiewicz. Funkcję przewodniczącego Rady Dydaktycznej Kognitywistyki/Cognitive Science będzie pełnił dr hab. Maciej Haman, prof. ucz. Wiceprzewodniczącymi zostali dr Jerzy Wojciechowski (Psychologia/SPZ) oraz dr hab. Justyna Grudzińska z Instytutu Filozofii UW (Kognitywistyka/Cognitive Science). Pełen skład członków znajduje się tutaj >>
Rady Dydaktyczne stanowią jeden z elementów wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia na Uniwersytecie Warszawskim. Do ich zadań należy formułowanie koncepcji kształcenia na danym kierunku, projektowanie i modernizacja programu, definiowaniu kompetencji wymaganych od nauczycieli akademickich zaangażowanych w kształcenie na danym kierunku studiów.
Seminaria Psychologiczne – nowy cykl otwartych spotkań naukowych. Pierwszym gościem dr hab. Katarzyna Lubiewska
18 lutego 2021
Zapraszamy na pierwsze spotkanie nowego cyklu Seminaria Psychologiczne, na którym gościć będziemy dr hab. Katarzynę Lubiewską (Wydziału Psychologii UW) z wystąpieniem pt. Matka Polka w badaniach między- i wewnątrzkulturowych. Wydarzenie odbędzie się 2 marca 2021 r. o godz. 14:00 w formie online, wstęp wolny.
Seminaria Psychologiczne (Seminaria Rady Naukowej Dyscypliny Psychologia Uniwersytetu Warszawskiego) to cykl otwartych spotkań o charakterze naukowym skierowanych do pracowników, doktorantów i studentów, których głównym obszarem zainteresowań badawczych są szeroko rozumiane kwestie funkcjonowania psychologicznego ludzi i zwierząt. Seminaria odbywają się w każdy pierwszy pracujący wtorek miesiąca o godzinie 14:00 i organizowane są przez Radę Naukową Dyscypliny Psychologia na Uniwersytecie Warszawskim.
Link do spotkania: https://us02web.zoom.us/j/83338544538
Opis wystąpienia:
Szerokim celem prezentacji jest próba zmierzenia się z trzema kluczowymi problemami badań (między)kulturowych, jakimi są: (1) operacjonalizacja kultury; (2) kulturowo dopasowany pomiar konstruktów psychologicznych; (3) podstawy formułowanie hipotez (między)kulturowych.
W tym celu zostaną przedstawione wyniki czterech badań własnych nad rodzicielskimi predyktorami ufności przywiązaniowej dzieci. Badania zostały zrealizowane w ramach dwóch międzynarodowych projektów poprzez porównanie danych zebranych od matek oraz ich kilku i kilkunastoletnich dzieci ze Wschodniej vs Zachodniej Polski oraz z Polski, Turcji i Holandii.
Wyniki badań zostaną podsumowane pokazując wewnątrz- i międzykulturowe różnice w relacjach pomiędzy wymiarami rodzicielstwa matek a ufnością przywiązaniową ich dzieci. Wyniki zostaną przedyskutowane w kontekście wskazanych problemów badań (między)kulturowych oraz dwóch dodatkowych aspektów: opisu specyfiki socjalizacji dzieci i nastolatków w kulturze polskiej w porównaniu wewnątrz- i międzykulturowym; oraz znaczenia wyników badań dla projektowania dopasowanych kulturowo działań interwencyjnych opartych na przywiązaniu.
Artykuł współautorstwa dr Aleksandry Świderskiej w czasopiśmie New Media & Society (SAGE Journals)
16 lutego 2021Jeśli roboty są projektowane tak, by były podobne do ludzi, to czy postrzegamy je tak, jakby miały umysł? Zapraszamy do lektury artykułu współautorstwa dr Aleksandry Świderskiej, który ukazał się w czasopiśmie New Media & Society (SAGE Journals).
Uważa się, że roboty mają potencjał do tego, aby stopniowo zmienić istniejące rozróżnienia pomiędzy kategoriami “własności” i “osób”. Ludzie wykazują naturalną tendencję do przypisywania robotom ludzkich cech wewnętrznych, np. osobowości czy świadomości siebie i swojego otoczenia. Tendencja ta nasila się, gdy roboty są ukazane w sytuacji interakcji z ludźmi, w tym kiedy ludzie je krzywdzą, np. popychają albo uderzają. Jednocześnie roboty budzą w ludziach lęk dotyczący przyszłości i naszego w niej miejsca. W opisanym badaniu naukowcy sprawdzili, w jaki sposób uczestniczki i uczestnicy reagowali na krótkie, ogólnodostępne filmy przedstawiające nowoczesne roboty (Boston Dynamics) i znanego robota domowego (Roomba). Wyniki sugerują, że umiejętności robotów mogą w większym stopniu niż ich wygląd przyczyniać się do postrzegania robotów jako posiadających umysł podobny do ludzkiego. Wygląd natomiast może wywoływać więcej współczucia i skłonności do ochrony. Co więcej, ekspozycja na zaawansowane roboty znacząco wpływa na stosunek do sztucznej inteligencji. Na koniec artykułu badacze dyskutują o potrzebie dalszych badań dotyczących przełomowej robotyki.
