Seminaria Psychologiczne – nowy cykl otwartych spotkań naukowych. Pierwszym gościem dr hab. Katarzyna Lubiewska

Zapraszamy na pierwsze spotkanie nowego cyklu Seminaria Psychologiczne, na którym gościć będziemy dr hab. Katarzynę Lubiewską (Wydziału Psychologii UW) z wystąpieniem pt. Matka Polka w badaniach między- i wewnątrzkulturowych. Wydarzenie odbędzie się 2 marca 2021 r. o godz. 14:00 w formie online, wstęp wolny. 

Seminaria Psychologiczne (Seminaria Rady Naukowej Dyscypliny Psychologia Uniwersytetu Warszawskiego) to cykl otwartych spotkań o charakterze naukowym skierowanych do pracowników, doktorantów i studentów, których głównym obszarem zainteresowań badawczych są szeroko rozumiane kwestie funkcjonowania psychologicznego ludzi i zwierząt. Seminaria odbywają się w każdy pierwszy pracujący wtorek miesiąca o godzinie 14:00 i organizowane są przez Radę Naukową Dyscypliny Psychologia na Uniwersytecie Warszawskim.

Link do spotkania: https://us02web.zoom.us/j/83338544538

Opis wystąpienia:

Szerokim celem prezentacji jest próba zmierzenia się z trzema kluczowymi problemami badań (między)kulturowych, jakimi są: (1) operacjonalizacja kultury; (2) kulturowo dopasowany pomiar konstruktów psychologicznych; (3) podstawy formułowanie hipotez (między)kulturowych.

W tym celu zostaną przedstawione wyniki czterech badań własnych nad rodzicielskimi predyktorami ufności przywiązaniowej dzieci. Badania zostały zrealizowane w ramach dwóch międzynarodowych projektów poprzez porównanie danych zebranych od matek oraz ich kilku i kilkunastoletnich dzieci ze Wschodniej vs Zachodniej Polski oraz z Polski, Turcji i Holandii.

Wyniki badań zostaną podsumowane pokazując wewnątrz- i międzykulturowe różnice w relacjach pomiędzy wymiarami rodzicielstwa matek a ufnością przywiązaniową ich dzieci. Wyniki zostaną przedyskutowane w kontekście wskazanych problemów badań (między)kulturowych oraz dwóch dodatkowych aspektów: opisu specyfiki socjalizacji dzieci i nastolatków w kulturze polskiej w porównaniu wewnątrz- i międzykulturowym; oraz znaczenia wyników badań dla projektowania dopasowanych kulturowo działań interwencyjnych opartych na przywiązaniu.

Artykuł współautorstwa dr Aleksandry Świderskiej w czasopiśmie New Media & Society (SAGE Journals)

Jeśli roboty są projektowane tak, by były podobne do ludzi, to czy postrzegamy je tak, jakby miały umysł? Zapraszamy do lektury artykułu współautorstwa dr Aleksandry Świderskiej, który ukazał się w czasopiśmie New Media & Society (SAGE Journals).

Uważa się, że roboty mają potencjał do tego, aby stopniowo zmienić istniejące rozróżnienia pomiędzy kategoriami “własności” i “osób”. Ludzie wykazują naturalną tendencję do przypisywania robotom ludzkich cech wewnętrznych, np. osobowości czy świadomości siebie i swojego otoczenia. Tendencja ta nasila się, gdy roboty są ukazane w sytuacji interakcji z ludźmi, w tym kiedy ludzie je krzywdzą, np. popychają albo uderzają. Jednocześnie roboty budzą w ludziach lęk dotyczący przyszłości i naszego w niej miejsca. W opisanym badaniu naukowcy sprawdzili, w jaki sposób uczestniczki i uczestnicy reagowali na krótkie, ogólnodostępne filmy przedstawiające nowoczesne roboty (Boston Dynamics) i znanego robota domowego (Roomba). Wyniki sugerują, że umiejętności robotów mogą w większym stopniu niż ich wygląd przyczyniać się do postrzegania robotów jako posiadających umysł podobny do ludzkiego. Wygląd natomiast może wywoływać więcej współczucia i skłonności do ochrony. Co więcej, ekspozycja na zaawansowane roboty znacząco wpływa na stosunek do sztucznej inteligencji. Na koniec artykułu badacze dyskutują o potrzebie dalszych badań dotyczących przełomowej robotyki.

Link do artykułu >>

Stypendium socjalne na semestr letni 2020/2021

XXIX Ogólnopolska Konferencja Psychologii Rozwojowej „Współczesne drogi rozwoju – między obawą a nadzieją”

Zapraszamy Państwa na dwudziestą dziewiątą edycję Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej „Współczesne drogi rozwoju – między obawą a nadzieją”.

Tegoroczne wydarzenie odbędzie się w formie on-line w terminie 20 – 22 maja. Zaproszenia do udziału w wydarzeniu przyjęli wybitni badacze. Wykłady plenarne wygłoszą dla Państwa m.in.:

• Prof. Maya Gratier, Université Paris Nanterre, Laboratoire Ethologie, Cognition, Développement
• Prof. Maria Kielar-Turska, Akademia Ignatianum w Krakowie, Instytut Psychologii
• Prof. Willem Koops, Utrecht University, Developmental Psychology Department, Honorary professor of the history of developmental psychology and education
• Prof. Dominika Maison, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii, Katedra Psychologii Biznesu i Innowacji Społecznych
• Prof. Lech Witkowski, Instytut Pedagogiki Akademii Pomorskiej w Słupsku
• Dr hab. Alicja Senejko, prof. ucz., Uniwersytet Wrocławski, Instytut Psychologii, Kierownik Zakładu Psychologii Rozwoju

Wszystkie osoby zainteresowane problematyką psychologii rozwoju człowieka zapraszamy do zgłaszania swoich referatów bądź do udziału biernego.

Termin nadsyłania propozycji wystąpień – 15 lutego 2021.

Termin rejestracji biernego uczestnictwa – 15 maja 2021.

Link do rejestracji: https://psprc.edu.pl/okpr-rejestracja

Udział w wydarzeniu jest płatny.

Szczegółowe informacje na temat konferencji: https://psprc.edu.pl/okpr

Kontakt:  konferencja.29okpr@psych.uw.edu.pl:

Organizatorzy:

Polskie Stowarzyszenie Psychologii Rozwoju Człowieka

Wydział Psychologii UW

Partnerzy konferencji: 

Wydawnictwo PWN

Wydawnictwo UJ     

Artykuł dr hab. Małgorzaty Dragan i Piotra Grajewskiego w European Journal of Psychotraumatology

W European Journal of Psychotraumatology ukazał się artykuł dr hab. Małgorzaty Dragan i Piotra Grajewskiego, studenta naszego Wydziału, napisany we współpracy z prof. Markiem Shevlinem z Ulster University, na temat wstępowania zaburzeń związanych ze stresem i traumą we wczesnej fazie pandemii COVID-19.

Badanie przeprowadzono na przełomie marca i kwietnia 2020 na duże próbie internetowej (N=1742). Okazało się, że w tamtym czasie epidemia była silnym stresorem dla większości uczestników badania (75%). Nasilone objawy zaburzenia adaptacyjnego, tzn. ciągłe zaabsorbowanie sytuacją stresową i zakłócenia funkcjonowania, relacjonowało aż 49% badanych. Kobiety i osoby bez pracy na etat zgłaszały bardziej nasilone objawy zaburzenia.

Objawy lęku uogólnionego zgłaszało 44% wszystkich badanych, a depresji – 26%. Natomiast objawy zespołu stresu pourazowego (PTSD) zgłaszało 2,4%. Po wykluczeniu objawów innych zaburzeń okazało się, że 14% badanych spełnia kryteria zaburzenia adaptacyjnego.

Badanie to jest pierwszą próbą oszacowania rozpowszechnienia zaburzenia adaptacyjnego w Polsce. Wyniki wskazują na znaczne nasilenie symptomów stresu w pierwszych tygodniach po ogłoszeniu stanu epidemii i związane z nim ryzyko zaburzeń psychicznych.

Treść całego artykułu opublikowanego w European Journal of Psychotraumatology w wolnym dostępie (Open Access) można znaleźć na stronie: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/20008198.2020.1860356

Online Intensive German Language Courses for 4EU+ Students

Heidelberg University is a member of the 4EU+ Alliance, consisting of Charles University in Prague, Heidelberg University, Sorbonne University in Paris, the University of Warsaw, the University of Copenhagen and the University of Milan. 4EU+ aims to create a new quality of cooperation between the six universities in manifold areas. The goal is the creation of a ‘European University’ with compatible courses of study, flexible study paths for students and manifold mobility options for students and academic staff (www.4euplus.eu).

In March 2021, Heidelberg University offers free Online Intensive German Language courses to 50 students and doctoral candidates from its five 4EU+ partner universities. The courses are organized by the International Study Centre of Heidelberg University and include 4 weeks (80 hours) of language instruction i.e. 4 hours per day. The courses are offered on three different levels, elementary (A1/A2), intermediate (B1/B2), and advanced (C1), depending on levels of proficiency. All courses contain exercises dealing with German grammar, conversation, reading and writing, listening comprehension, lexis, phonetics, regional and cultural studies and information about studying in Heidelberg.

The programme starts on 2 March 2021. Online classes are between 9.00 a.m. and 12.30

p.m. An online placement test at the beginning of the course is included to make sure that every student is allocated to a matching class. The teaching materials will be announced at the beginning of each course.

The following optional classes are offered in the afternoons:

• Film Seminar
• Reading Course „German Literature” (B2 and above)
• Philosophy (B2 and above)
• Additional Exercises on Vocabulary and Grammar (beginners)

Interested students can apply directly via the online form.

Course Period: 2 – 26 March 2021 / Monday – Friday 9 am – 12:30 pm.

Date of obligatory online placement test: 2 March 2021

ECTS: 8 (recognition needs to be discussed with Coordinator at home university)

Registration via online form: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=L38FPWaE_UOKVl0zTRPY lRaFiuAMwJNIrHMJc8FLt_5UMkZIUTc1UEFUWVVTTEEwQjdESFRNWExRWiQlQ CN0PWcu

Deadline for registration: 15 February 2021

Admission to the courses is granted to the first 50 applicants. The course is free of charge. The course fee of € 350,- is covered by funds provided by the German Academic Exchange Service (DAAD). The registration will close once a number of 50 participants is reached. A final confirmation, if the registration was successful will be sent by the 4EU+ Office Heidelberg